Kampen, school & gezin: het gemeenschapsleven als sleutel tot de sociale ontwikkeling van kinderen
"Er is een heel dorp nodig om een kind op te voeden" - luidt een Afrikaans gezegde. Pedagogen en psychologen zijn het erover eens dat het directe gezin op zich niet voldoende is voor een gezonde mentale, emotionele en sociale ontwikkeling van kinderen. Zij hebben ook gemeenschappen en connecties buiten het gezin nodig, en leeftijdsgenootjes zijn een bijzonder belangrijke groep.
De natuurlijke nieuwsgierigheid van een kind is een beslissende motivator bij het aanleren van gemeenschapsgedrag. Naarmate kinderen groeien, groeit ook hun interessespectrum, waardoor ze meer en meer contacten met anderen kunnen leggen. Maar eerst moeten ze verschillende rollen en gedragspatronen leren, en begrijpen hoe ze met anderen moeten omgaan. Aangezien een baby voortdurend in de nabijheid van zijn moeder is, is het eerste wat hij leert hoe een moeder is; later leert hij over zijn vader, zijn broers en zussen, grootouders, misschien ooms en tantes. Later wordt deze kring uitgebreid met vriendjes, klasgenootjes, leraren en enkele kennissen met gemeenschappelijke interesses. Het kind kopieert de voorbeelden die het ziet, en gebruikt die om zijn eigen identiteit op te bouwen: "wat ben ik voor iemand?" en "wat ben ik voor iemand?"
Naarmate een kind zich verder verwijdert van de directe familiekring, komt het steeds meer rollen tegen, en zo breiden ze hun gedragsgereedschapskist uit waarmee ze zichzelf definiëren. Ze leren dat verschillende gemeenschappen verschillende vormen van gedrag als normaal en verwacht beschouwen. Hoe meer gemeenschappen een kind ervaart, hoe sneller en beter het de vaardigheden leert die het ook in zijn volwassen leven nodig zal hebben: aanpassing en besluitvorming. Sommige gemeenschappen zullen hen de kans geven om een besluitvormer en een leider te worden; en sommige zullen hen dwingen om zich aan te passen aan de wil van een leider, of hun eigen leeftijdgenoten. In sommige zullen ze compromissen moeten sluiten, en in andere kunnen ze hun eigen ideeën volgen.
Het kind zal voor het eerst de reële keuzemogelijkheid buiten het gezin en de school ervaren, omdat het daar voor het eerst met een taak of probleem wordt geconfronteerd dat niemand voor hem zal oplossen. Hun keuzes en inspanningen in een dergelijke situatie zullen hen leren dat niemand perfect is, en het succes dat zij in hun gemeenschap boeken zal uiteindelijk ook het zelfvertrouwen vergroten. Daarom is het belangrijk dat kinderen zichzelf testen in veel verschillende gemeenschappen: door dit te doen krijgen ze ervaring, zelfvertrouwen en een gevoel van prestatie.
Kinderen van nu zullen onvermijdelijk ook lid worden van online gemeenschappen. Het is belangrijk dat ouders relatief vroeg met hun kinderen praten over de gevaren van de online wereld. Toch is het ook belangrijk op te merken dat gemeenschappen in de digitale ruimte voordelen kunnen hebben: een kind kan nieuwe vriendschappen sluiten, contact houden met vrienden nadat hij is verhuisd, of leeftijdsgenoten uit verre hoeken van de wereld leren kennen met gedeelde hobby's, met wie hij misschien samen iets kan creëren. Een positieve online gemeenschap kan van vitaal belang zijn voor de vorming van het zelfvertrouwen van een modern kind. Een onderzoek1 uit 2009 onder Israëlische schoolkinderen toont het belang aan van online participatie. De kinderen gebruikten een visuele programmeertaal om video's en spelletjes te maken, en zij deelden de vruchten van hun arbeid ook online. De onderzoekers hebben aangetoond dat kinderen die actief deelnamen aan het online leven van de gemeenschap meer feedback kregen op hun werk dan kinderen die zich alleen maar concentreerden op het maken van dingen. Dit bewijst dat het niet voldoende is om het internet alleen voor werk en creatie te gebruiken, aangezien je je doelen niet zult bereiken zonder deel uit te maken van online gemeenschappen.
Naast familie en school kan een kamp een andere belangrijke plaats van socialisatie voor kinderen zijn. Het gezin stelt een kind gewoonlijk niet bloot aan nieuwe impulsen; het schoolleven is sterk gereglementeerd, zonder de kans om vrijelijk de verschillende strategieën van gemeenschapsgedrag uit te proberen. Kortstondige gemeenschappen, zoals kampen, zijn echter uitstekende plaatsen voor dergelijke experimenten. Kinderen "nemen" van elk kamp verschillende nuttige lessen mee over wie ze zijn, hoe ze zich verhouden tot anderen, en hoe ze zich kunnen gedragen in een gemeenschap. Ze voelen zich ook meer op hun gemak op een kamp dan op school, en ze hebben een meer open houding tegenover anderen. Dit maakt het weer makkelijker voor hen om nieuwe vrienden te vinden, of zelfs een heel nieuw interessegebied dat doorslaggevend kan zijn voor hun succes in de toekomst. Kinderen die van een kamp thuiskomen, brengen niet alleen nuttige kennis mee, maar ook een groter zelfvertrouwen.
Logiscool heeft het belang van kortere gemeenschappen al lang geleden erkend, en daarom bieden wij naast onze cursussen en workshops ook spannende dagkampen en online kampen aan. Kinderen kunnen onder andere Minecraft, Roblox, coderen, robotica en digitale media verkennen op onze kampen - en ze kunnen zelfs een nieuwe hobby vinden, of de basis leggen voor hun toekomstige beroep. Onze kleine groepen bieden niet alleen nuttige kennis die op een speelse manier wordt aangeleerd, maar ook langdurige, positieve gemeenschapservaringen.
Meer informatie over onze Logiscool-kampen vindt u op de volgende pagina: https://www.logiscool.com/nl-be/programs/camps
